CARTA ABIERTA A LOS JUGADORES DEL CADETE "A" 15/16: FIN DE UNA ETAPA

Buenos días queridos lectores,

Estas palabras que a continuación voy a escribir, son las palabras que más me salen desde el corazón de todas las que he escrito en este blog.

Esta carta va dirigida a todos los jugadores que he tenido el honor de entrenar en estas tres últimas temporadas:

"Hoy cierro un ciclo con vosotros. No por orgullo, ni por incapacidad, ni por soberbia, sino simplemente porque aquello que un día hace tres años encajó en nuestras vidas, ya no encaja. Es hora de que cerremos la puerta, de que cambiemos el disco, de limpiar la casa, de sacudir el polvo. Dejar de ser quienes éramos, para transformarnos en quienes somos.

A la mayoría de vosotros os empecé a dirigir hace tres años, siendo aún infantiles. No os conocía, ni vosotros a mí, y si he de ser sincero, nunca imaginé lo que nos depararía ese año la competición, ni del gran grupo deportivo y humano que tenía entre manos. Me encontré a un grupo que creyó fielmente en mi idea, que me siguió a muerte en cada partido, que plasmó en el campo una filosofía la cual nos dio una liga y la posibilidad de jugar un sector de ascenso a regional. Empezó un proyecto que quería continuar al año siguiente. A pesar de ser un Cadete "B", me apasionaba e ilusionaba la idea de continuar con el proyecto, de continuar trabajando en lo ya empezado el año anterior. Y pese a contar con un equipo inferior en calidad y cantidad, logramos ganar nuevamente la liga. Si en el futuro alguien nos pregunta cuál fue la clave del éxito en esas dos temporadas, sin duda, chicos, podremos decir que el trabajar como un verdadero EQUIPO.

Bien es cierto que esta temporada que concluye no ha sido positiva a nivel deportivo ya que no hemos logrado el objetivo propuesto, pero sin duda he aprendido incluso más que en las dos anteriores, de la derrota se suele aprender más que en la victoria, y puedo decir que aún habiendo perdido, soy mejor entrenador y persona de lo que era hace un año. 

En mi recuerdo quedará lo mejor de estos tres años, que hay mucho y muy bueno. Solo me queda dar las gracias a todas las personas que me acompañaron en estos tres años formando parte del cuerpo técnico, delegados, etc. Gracias a todos y cada uno de los jugadores que me habéis acompañado en estos tres años, algunos los tres años, otros dos y otros uno. De cada uno de vosotros me llevo algo y todos me habéis ayudado a aprender y a crecer, cada uno de una forma. Cada uno de vosotros os lleváis una parte de mí también. Me voy con la conciencia tranquila de haber puesto todo de mí para alcanzar el máximo con vosotros, aunque a veces eso no sea posible como este año, pero recordad que al final por dar todo el esfuerzo de uno mismo es por lo que nos van a juzgar.

Ha sido un orgullo y un honor compartir estos tres años con vosotros, y estoy convencido de que aunque el final haya sido triste y duro, a largo plazo pesarán más las cosas buenas y positivas que las que no lo fueron tanto. Gracias a todos de corazón, a partir de ahora "perdéis"
un entrenador, pero os seguiré allá donde estéis como un fan más, y me tendréis de amigo para lo que necesitéis. No diré "adiós", ya que nos seguiremos viendo ya que la vida da muchas vueltas y quizá el destino nos vuelva a unir en un futuro, así que solo os diré "hasta luego".

¡GRACIAS!"

CAMBIANDO EL PARADIGMA EDUCATIVO

Buenos días,

Os dejo un vídeo muy breve pero muy claro y conciso, de una ponencia de Ken Robinson, sobre nuestro modelo educativo actual, y el cambio que en él se ha de realizar para cambiar el paradigma educativo, para desmitificar la sobreprescripción del TDA-H y para valorar una educación no solo basada en estándares y en lo académico, sino también en otras inteligencias como el arte, o en mi caso, lo corporal.

Verlo, es altamente recomendable. Todo lo que diga o explique yo, se quedaría corto con respecto al vídeo.

EL PESO DE LOS ALUMNOS A SUS ESPALDAS

Buenos días queridos lectores,

Hoy quiero tratar un tema que, aunque no es algo específico de la Educación Física o del deporte y la actividad física, sí está presente en los colegios e institutos y nos afecta de alguna forma: el peso sobrehumano con el que tienen que cargar nuestros chicos a sus espaldas. Y no me refiero al "peso" de la desgana de algunos docentes, o del fallido sistema educativo que cambia cada cuatro años, etc., me refiero al peso literal que cargan los escolares en sus mochilas.

Y yo me pregunto, ya en pleno siglo XXI, donde la mayoría de niños y adolescentes tienen móvil, tablet, ordenadores portátiles, etc., ¿por qué la Educación no va de la mano en esa evolución tecnológica y se adapta a los cambios sociales que se producen? ¿Por qué la Educación no es reflejo (como en mi opinión debería ser) de la sociedad actual y procura satisfacer las necesidades de la misma?

Desde mi punto de vista, no tiene ningún sentido que los chicos y chicas estén en sus casas "cacharreando" con sus móviles y sus tablets, y que nosotros como docentes no seamos capaces de sacarle partido a eso, sacar a esta situación todo su potencial educativo. No puede ser que la Educación vaya tres o cuatro pasos por detrás que la sociedad, sino debe ir a la par, y ajustándose y adaptándose al avance de nuestra cultura. Y si pensamos que esa labor de adaptación es cosa del sistema educativo, podemos esperar sentados.

Somos los docentes los que tenemos que levantar los ojos del libro de texto, de ver más allá, de no anclarnos en la comodidad que supone seguir un libro. Es evidente que el trabajo que tenemos que hacer siguiendo un libro de texto es menor, pero pensemos en nuestros alumnos. Libro de matemáticas, más el libro de lengua, más el libro de ciencias naturales, más el de sociales, más el de música y/o dibujo, etc., es igual a problemas de espalda en nuestros chicos y chicas, y una gran muestra de desfase tecnológico.

Y centrándome en la Educación Física, aún me quedo atónito cuando veo que algunos compañeros de profesión mandan comprar libro de texto de EF a los alumnos. Se ve que no tienen ya suficiente peso en las mochilas, que desde nuestra asignatura queremos aportar a esta locura. Y ojo, no estoy diciendo que en nuestra materia de Educación Física no deba haber conocimientos teóricos o conceptuales, es más, soy partidario de la teoría de forma puntual como cualquier otra asignatura, pero hay muchos medios, por ejemplo plataformas virtuales gratuitas como Edmodo, Dropbox, etc., para poder subir los apuntes a nuestros alumnos, en cualquier asignatura, y que ellos se los descarguen.

Pero lo que hacemos es quitarles el móvil, las tablet, etc., una vez que entran por la puerta del colegio o instituto, en vez de hacer un buen uso de ello, lo que también supondría una mayor motivación para el alumno, que ve que las nuevas tecnologías tienen más usos y que es posible aprender con ellas.

Ahorraríamos peso en sus mochilas y mucho papel, pero claro, supone más trabajo para el profesor el elaborar sus propios apuntes. Pero créanme cuando les digo que a la larga es más satisfactorio para nuestra Educación, así que yo me apunto para intentar este cambio en el sistema.

¿EDUCACIÓN PÚBLICA VS. EDUCACIÓN PRIVADA?

Hola queridos lectores,

Hoy quiero expresar mi opinión sobre un tema que lleva estando varios años de actualidad y que es motivo de discordia y discusiones en el ámbito educativo: la existencia y el sentido de la educación privada/concertada.

Siempre he sido de la opinión de que si cuando dices algo nadie se molesta, es que no has dicho absolutamente nada, así que yo me posicionaré: estoy a favor tanto de la educación pública como de la concertada o privada, creo que la existencia de ambas es fundamental, pero creo que la educación concertada/ privada es de mayor calidad, y en definitiva, mejor.

En estas líneas voy a intentar argumentar mi posición mediante varias razones que considero importantes:

1. Los que dicen que deberían suprimirse todos los colegios privados y concertados en nuestro país, es evidente que no saben de qué están hablando. Ya es una cuestión logística. Hoy por hoy, la educación pública no puede absorber a todos los alumnos de la concertada, ni a todos los docentes. Para ello sería necesario crear nuevos centros escolares, lo cual supondría un gasto público innecesario existiendo estos colegios.

2. Yo siempre he creído en la libertad individual de cada persona en todos los ámbitos de la vida. Y creo que cada uno tiene que ser libre para optar por la educación que quiera recibir, tanto pública, o siguiendo unos valores que pueden ser cristianos, u otros (no olvidemos que no todos los colegios privados/concertados son religiosos, también hay cooperativas de docentes). A nadie se le obliga a ir a un tipo de educación, a nadie se le obliga a ir a un colegio católico, pero en cambio, ¿por qué privar a alguien de un tipo de educación en la que cree?

3.Esta razón del por qué creo que la educación concertada-privada es mejor es la más importante de toda esta entrada. Cuando alguien trabaja en la pública, su motivación e interés por ser el mejor profesor, por innovar, por emplear metodologías nuevas, depende de él mismo y de su propia concepción de la educación, ya que su puesto de trabajo lo tiene asegurado de por vida, y normalmente desde la dirección de los públicos (con sus excepciones) no suelen marcarse directrices en cuanto a metodologías innovadoras (inteligencias múltiples, trabajo por proyectos, etc.). Esto a la larga, conlleva pasotismo, dejadez, profesores "quemados", etc.

Sin embargo, en los colegios concertados-privados la exigencia es máxima, no puedes permitirte relajarte ni un momento en tu trabajo, ya que tu puesto de trabajo depende de ese esfuerzo, y sabes que si no das tu mejor esfuerzo por los alumnos y por el centro, puedes no estar al año siguiente. Además del empleo de metodologías que se alejan de lo tradicional: DFC, trabajo por proyectos, etc. En definitiva, esto a la larga, da una mayor calidad en la Educación.

Con estos tres argumentos he pretendido dar razones para afirmar que en mi opinión, la educación privada/concertada está un nivel por encima de la pública hoy en día en cuestión de calidad. Pero quiero terminar con lo que empecé: creo en la existencia de las dos, son igual de necesarias para que las personas puedan optar, y ambas son importantes.

Ahora os toca a vosotros pensar y reflexionar sobre ello, ¡debate abierto!

EL "DEPORTE LIBRE" EN EDUCACIÓN FÍSICA

Buenos días amigos y amigas,

Después de un tiempo sin escribir en el blog por motivos personales y laborales, hoy vuelvo con fuerzas renovadas para escribir sobre un aspecto que me preocupa y que existe en muchos centros escolares, en nuestras clases de Educación Física: el método del "deporte libre" o también conocido como "coger el balón y a jugar".

Es una verdadera hipocresía pedir una dignificación de nuestra profesión y de nuestra asignatura de Educación Física, si nosotros no solo no hacemos nada para ello, sino que la perjudicamos con prácticas que tienen poco de educativo, las cuales no persiguen ningún objetivo, y que en muchas ocasiones se llevan a cabo por pasotismo, dejadez, etc.

Todos hemos "sufrido" al profesor de EF que su única enseñanza era la de dónde estaba el balón de fútbol y el de baloncesto, y que las clases eran un continuo "deporte libre". Visto desde la perspectiva del alumno, puede hasta gustar el realizar cada día el deporte que se quiere, pero visto desde el aspecto educativo, es una verdadera lacra que hay que erradicar de nuestro día a día, por las siguientes razones:

1. La asignatura de EF tiene una serie de bloques de contenidos que deben ser tratados en nuestras clases. Yo apuesto porque el alumno tenga un gran bagaje motor, con múltiples patrones motores, y recursos suficientes para practicar fútbol, baloncesto, distintos deportes, habilidades gimnásticas e incluso baile, etc. Es evidente que cada uno tiene sus preferencias, pero yo sería incapaz de dar fútbol, aun siendo mi deporte, durante todo el curso.

2. Si no se lleva un control de las tareas deportivas en nuestras clases, con unos objetivos marcados, los alumnos van a tender a imitar las conductas que se ve en el deporte profesional, en la televisión, etc., las cuales a veces distan mucho de ser conductas apropiadas y deportivas. Sin un control de las tareas deportivas y con un simple "coger el balón y a jugar", se pueden crear conflictos entre grupos, una excesiva competitividad entre los equipos,... En definitiva, valores que van en detrimento de otros que sí tendrían que estar presentes como la cooperación para conseguir un fin, la solidaridad, la participación de todos y todas, el valorar el esfuerzo realizado más allá del resultado, etc.

3. No estoy diciendo que no deba practicarse nunca el deporte que los alumnos quieran y elijan voluntariamente. Creo que el "deporte libre" se debe realizar pero no como algo habitual, no en el día a día, sino como un premio al esfuerzo de los alumnos, como recompensa al trabajo bien hecho o por buena actitud de la clase. Como mucho, una vez al mes.
 

4. Los chicos y chicas perciben si el profesor está motivado, y si se ilusiona por lo que hace, y en ese caso los alumnos te darán todo. Si los alumnos ven que hay un trabajo, un intento por hacer las cosas bien en clase de EF, tendrán predisposición y las clases funcionarán. Es una pena que haya docentes sin ilusión ni ganas, que es precisamente lo que transmiten a los alumnos, profesores de "coger un balón y a jugar", mientras que muchos profesores de cualquier materia, ilusionados y con ganas de enseñar y aprender, están sin trabajar. ¿Cómo pretendemos que la Educación Física tenga la importancia que ha de tener entre los compañeros de otras materias? ¿Cómo pretendemos que tenga la consideración que ha de tener entre los alumnos?

Profesores de EF que por evitar trabajar, por evitar esforzarse en preparar las sesiones, lo cual conlleva un trabajo, recurren al "deporte libre". Sobre eso hay que luchar y quejarse, eso es lo que hay que denunciar, y debe hacerlo toda la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, etc.), ya que el derecho a no innovar y a no dar todo como profesor hacia los alumnos, acaba allí donde comienza el derecho de los alumnos a tener el mejor profesor de EF. Y ese derecho de los alumnos, nace cada año.

ULTRAS: MENOS PALABRAS Y MÁS ACCIONES

Hola queridos amigos,

Desgraciadamente en estas últimas semanas en España, el fútbol ha sido el protagonista, y no precisamente por haber ganado nada, ni por haberse disputado ningún trofeo importante, sino por la muerte, mejor dicho, el asesinato de un ultra del Deportivo de la Coruña, a manos de otros ultras del Atlético de Madrid en un reyerta entre ambas bandas.

Lo primero que quiero hacer, aunque ya lo he hecho en las redes sociales, es condenar profundamente este hecho. La violencia no tiene cabida en el fútbol ni en el deporte en general, ni el deporte tiene que servir a estos personajes, que solo buscan la violencia por la violencia, de escaparate. A mí siempre me enseñaron que los valores del deporte son otros: la autosuperación, el esfuerzo, la exigencia con uno mismo y con los demás, el valor del trabajo bien hecho, el compañerismo dentro y fuera del campo, el saber ganar y el saber perder,... Y una larga lista más.

Ahora bien, condeno enérgicamente lo sucedido estos días y la muerte del fallecido, pero hay que saber diferenciar entre muertes. Lo siento si suena duro, pero es así. Cuando uno va buscando a la muerte durante tanto tiempo, se expone a que algún día la encuentre. Y si tu quedas para pegarte con otra banda, porque lo de la reyerta improvisada no cuela, te expones a esto. Porque el que ha muerto, tanto podía morir, como podía haber sido él el que hubiera matado a otra persona. Todos los que estaban allí, incluido el fallecido, son verdugos y víctimas de sí mismos. A mí personalmente, más que por el fallecido, siento más dolor por los hijos, uno de ellos menor, que deja sin padre por la inmadurez e irresponsabilidad de éste.

Ahora bien, llegados a este punto, ¿los clubes y organismos deportivos se creen que somos tontos? Uno que les habla ya les digo que no lo es. La violencia y los ultras en el deporte y en el fútbol más concretamente es tan antiguo como el propio fútbol, aunque parezca que lo han descubierto ahora con todas las medidas que se están tomando. Aunque sí es cierto que más vale tarde que nunca.

Esto que voy a escribir lo mismo escuece a más de uno, pero los principales responsables y partícipes de la reyerta reciente y de los asesinatos que se han llevado a cabo en nombre de un equipo, son los clubes de fútbol y las instituciones deportivas como la RFEF, la LFP o la Secretaría de Estado de Deporte. Los primeros por colaborar con estas bandas de delincuentes, y los segundos por mirar hacia otro lado mientras esto ocurría.

Es más que sabido, y no descubro nada, que los clubes han ayudado a los grupos violentos llamados ultras de diversas formas: proporcionando entradas para los partidos, otorgándoles una grada en el campo de exclusivo uso, dándoles zonas dentro del estadio como cuartos de material o puestos para vender su merchandising, etc. Y por si fuera poco, permitiendo que estos violentos interrumpan entrenamientos para imponer sus instrucciones. Hasta se ha visto a un presidente del Real Madrid como Ramon Calderón utilizar a los ultras para amenazar a socios no afines en una asamblea de compromisarios.

Presidentes cobardes, entrenadores y jugadores complacientes, aficionados que no señalan con el dedo a estos pandilleros. Siempre nos quedará como consuelo que no estamos como en Argentina, que los ultras son los auténticos dueños de los clubes, ¿no? Pues no vale.

Los clubes de fútbol saben perfectamente quiénes son y cuántos, se acabaron las palabras, y que pasen a la acción, con valentía y sin miedo. Pueden perfectamente echarlos de sus estadios y prohibirles la entrada a cualquier campo de España, ahora, ¿quieren? ¿Les interesa? Yo dejo las preguntas en el aire.

En Inglaterra echaron a sus ultras, y el fútbol inglés sigue en pie, no se ha desmantelado, sigue yendo gente a los estadios que anima a su equipo e incluso se mete con el rival o con el árbitro. Que sí, que no podemos llevarlo ahora todo al extremo, que lo que hay que erradicar son las conductas organizadas de violencia, pero no se puede multar a todo el mundo por meterse con el rival o el arbitro como pretende la LFP, ya que entonces, y estoy de acuerdo con Luis Enrique, entrenador del Barça, nos quedamos solos en los campos. Lo que es evidente es que en la Premier League ya no hay ultras porque los echaron, ¿y aún a nosotros se nos llena la boca diciendo que La Liga es la mejor liga del mundo? 

Llámenme pesimista, pero me temo que todas las medidas que se están tomando ahora, todo este revuelo mediático y social, al final se quedará en nada. Pasados unos meses todo se olvidará, todo habrá quedado en palabras muy bonitas por parte de clubes e instituciones, y tendremos que esperar a otra muerte por parte de esos delincuentes desalmados "en nombre del fútbol" para volver a reaccionar.

IMPORTANCIA DEL MODELO DE JUEGO EN UN EQUIPO

Buenos días amigos,

En la anterior publicación, expuse cómo yo concibo la preparación física dentro de un equipo de fútbol y su importancia, extrapolable a cualquier equipo de un deporte colectivo. En esa entrada dejé caer lo que para mi es lo más importante dentro de un equipo y todo debe girar en torno a él: el modelo de juego.

Mi intención hoy es profundizar más en este tema, hablando concretamente desde lo que conozco que es el fútbol, pero válido para cualquier deporte de equipo o de cooperación-oposición. Lo que no pretendo es posicionarme a favor de un modelo de juego u otro, ni expondré mi modelo de juego, ya que creo firmemente en que una de las cosas más bonitas de este deporte es que se puede jugar de muchas formas, todas ellas válidas si se hacen con sentido y con un por qué. Por eso no voy a decir que el mío es el mejor modelo de juego, aunque por supuesto siendo el mío y en lo que creo, lo piense.

Tu modelo de juego será tu marca de identidad. Estoy saciado de ver equipos que juegan por jugar, que juegan de forma improvisada, sin ninguna indicación ni dirección de ningún tipo por parte del entrenador o delegado, equipos que viven en el caos permanente. En la mayoría de los casos esto se debe a ignorancia por parte del entrenador, desmotivación de éste o falta de actualización, o en el peor de los casos, una mezcla de las tres cosas. El tener un modelo de juego será tu marca de identidad. Y yo entreno día tras día para que mis equipos sean equipos reconocibles, con identidad, lo más importante en un equipo.

Configuración del modelo de juego. Para empezar, un modelo de juego ha de ser flexible y debe ser coherente con la plantilla que tienes. Esto que voy a decir a alguno le chocará, pero Guardiola, Xavi e Iniesta han hecho mucho daño a nuestro fútbol. Y me explico. A todos nos gusta el fútbol elaborado, a dos toques, etc., pero si no tienes el tipo de jugadores para desarrollar ese modelo de juego, estarás cometiendo un error. De ahí que el modelo de juego ha de ser coherente con las características los jugadores que uno tiene. Ahora todos los equipos de fútbol base quieren jugar de forma combinativa, etc., pero una cosa es el querer y otra el poder, y para mi el modelo de juego ha de ser, sobre todo, práctico y realista. Un entrenador no debe cerrarse en un modelo de juego porque sea el que siempre ha usado o porque está de moda.

Comienza a trabajarlo desde el primer día. Una vez que ya sabes qué modelo de juego encaja mejor con las piezas que tienes en la plantilla, es hora de ponerlo en práctica. Cuanto antes mejor. Yo tengo por costumbre empezar a trabajar mi modelo de juego desde el primer día de entrenamiento de pretemporada. Hay otros colegas que dedican todo un mes o mes y pico de pretemporada al entrenamiento físico exclusivamente, respetable, pero yo no soy partidario de eso. Mis equipos empiezan a trabajar con el modelo de juego desde pretemporada, desde el primer día. Por supuesto el jugador, antes de ponerlo en práctica, sabe cuál va a ser ese modelo de juego, sus ideas clave, sabe a lo que el equipo va a jugar, y lo que se le va a pedir de forma general y por puestos. ¿El por qué en mi opinión se debe trabajar desde el primer día? Porque un modelo y estilo de juego no es algo que se asimile de la noche a la mañana, es un proceso laborioso de trabajo, y siempre mi objetivo es que en la jornada 1, el equipo llegue en unas condiciones óptimas de juego para competir. Además, el jugador en general es reticente a los cambios, y si es tu segundo año al frente de un equipo no habrá tanto problema, pero si es el primer año, hay que hacer un ejercicio de convicción constante con los jugadores mediante el entrenamiento.

Se coherente con tu modelo. Como dije en el post anterior, ahora todo el mundo entrena mediante posesiones de balón. Si tu modelo de juego se basa en tener la posesión y en el ataque elaborado y combinativo, tiene todo el sentido. Pero si optas por otro modelo de juego, estarás perdiendo el tiempo. Seguramente ganes resistencia aerobica o anaeróbica, pero estarás perdiendo un tiempo de trabajo táctico fundamental. Se deben plantear actividades acordes con tu estilo de juego, acordes con tu modelo. Si tu juego se basa al contrario en las transiciones ofensivas rápidas y directas, plantea tareas para trabajarlo. Luego no pidas que en el partido salgan las cosas si no eres fiel a tu modelo durante la semana.

El juego directo y el contraataque como modelo de juego. Miren, yo diferencio claramente entre jugar directo, y "jugar al patadón y a correr". El jugar "al patadón", apenas requiere de trabajo y entrenamiento, y hasta el jugador más limitado es capaz de hacerlo. Ahora bien, el jugar con un modelo de juego de contraataque o directo, a pesar de lo que algunos piensen, requiere de un trabajo brutal. No es mandar un balón arriba, es saber dónde mandarlo, cómo hacerlo, a qué zonas, qué zonas tienen que estar ocupadas, qué pasos intermedios hay que dar, etc. Y eso requiere entrenamiento, a pesar de lo que los más defensores de un tipo de fútbol puedan pensar.

Cree en lo que haces. Por último, si como entrenador no se cree en una propuesta, ¿quién va a creer? ¿Cómo van a creer tus jugadores? Sea cual sea tu modelo de juego, debes vivirlo y transmitir la actitud con la que quieres que se ponga en práctica. Cree en ello y tus jugadores creerán. No dudes ante una mínima duda o comentarios. Recuerda que tienes esa propuesta porque crees que es lo mejor para tus jugadores y para los objetivos. Aún teniendo un equipo de una calidad inferior, se sentirán identificados con ese modelo de juego y podrás conseguir grandes logros si lo trabajas. Pero no "mueras" con tus ideas...o si "mueres" procura caer tu solo, no arrastres a tus jugadores contigo por tu inflexibilidad.